Diary No.​13 Friday, 9​ November 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษาดูคลิปวิดีโอ เรื่อง​ "ความลับของเเสง" ภายในคลิปวิดีโอมีเนื้อหาสาระที่ส่งเสริมด้านวิชาวิทยาศาสตร์​

1.  คุณสมบัติของเเสงที่สำคัญดังนี้

• เดินทางเป็นเส้นตรง (Rectilinear proagation)
• การหักเห (Refraction)
• การกระจาย (Dispersion)

คุณสมบัติของเเสง

2.  การหักเหของเเสง(Refraction) หมายถึง​ การที่เเสงเคลื่อนที่ผ่านตัวกลางหนึ่ง ไปยังอีกตัวกลางหนึ่งทำให้เเนวลำเเสงเกิดการเบี่ยงเบนไปจากเเนวเดิม

การหักเหของเเสง

3.  การเกิดเงา คือ​ เมื่อเเสงตกกระทบวัตถุทึบเเสง​เเสงไม่สามารถผ่านทะลุวัตถุ​ จึงทำให้เกิดเงาของวัตถุบนฉากทางด้านที่เเสงไม่ได้ตกกระทบ

การเกิดเงา

4.  การเกิดรุ้งกินน้ำ คือ​ เป็นปรากฎการณ์ทางธรรมชาติที่หยดน้ำฝนหรือละอองน้ำทำผน้าที่ปริซึมหักเหเเสงจากดวงอาทิตย์ที่ส่องลงมาจะเกิดการหักเหทำให้เกิดเป็นเเถบสีบนท้องฟ้าเรียกว่า "การกระจายเเสง"

• สีของรุ้งกินน้ำมีดังนี้
• สีม่วง
• สีคราม
• สีน้ำเงิน
• สีเขียว
• สีเหลือง
• สีเเสด
• สีเเดง

การเกิดรุ้งกินน้ำ

5.  วัตถุที่เเสงตกกระทบ คือ​ เมื่อแสงเคลื่อนที่ ผ่านกลุ่มควันหรือฝุ่นละออง จะเห็นเป็นลำแสงเส้นตรง และสามารถทะลุผ่านวัตถุได้ วัตถุที่ยอมให้แสงเคลื่อนที่ผ่านเป็นเส้นตรงไปได้นั้น เราเรียกวัตถุนี้ว่า วัตถุโปร่งใส เช่น แก้ว อากาศ น้ำ เป็นต้น ถ้าแสงเคลื่อนที่ผ่านวัตถุบางชนิดแล้วเกิดการกระจายของแสงออกไป โดยรอบ ทำให้แสงเคลื่อนที่ไม่เป็นเส้นตรง เราเรียกวัตถุนั้นว่า วัตถุโปร่งแสง เช่น กระจกฝ้า กระดาษไข พลาสติกฝ้า เป็นต้น ส่วนวัตถุที่ไม่ยอมให้แสงเคลื่อนที่ผ่านไปได้ เราเรียกว่า วัตถุทึบแสง เช่น ผนังคอนกรีต กระดาษแข็งหนาๆ เป็นต้น วัตถุทึบแสงจะสะท้อนแสงบางส่วนและดูดกลืนแสงบางส่วนไว้ทำให้เกิดเงาขึ้น

6.  กล้องรูเข็ม ( pinhole camera) คืออุปกรณ์ที่ใช้บันทึกภาพด้วยการปล่อยให้แสงจากวัตถุฉาย ผ่านรูขนาดเล็กให้ตกลงบนแผ่นฟิล์มไวแสง กล้องรูเข็มไม่มีเลนส์เป็นส่วนประกอบ ดังนั้นกล้องรูเข็มจึงเป็นอุปกรณ์บันทึกภาพ ที่มีความซับซ้อนน้อยที่สุด

กล้องรูเข็ม

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

           👉  นักศึกษาได้วิเคราะห์การดูคลิปวิดีโอ เรื่องความลับของเเสง เเละมีการคิดวิเคราะห์ตาม

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​

              👉  การนำความรู้เเละทักษะจากการดูคลิปวิดีโอนำไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัย

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเเละดูคลิปวิดีโอที่อาจารย์นำมาเปิดให้นักศึกษาได้วิเคราะห์อย่างตั้งใจค่ะ

Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการดูคลิปวิดีโอค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายเกี่ยวกับคลิปวิดีโอเรื่อง​ ความลับของเเสง​ เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.​12 Friday, 26 November 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอคลิปวิดีโอที่นำเสนอเป็นฐาน​ น้ำนิ่งไหลลึกที่จำนำไปที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

        👉  นักศึกษาได้วิเคราะห์การดูคลิปวิดีโอเเละนำคำเเนะนำไปปรับปรุงให้สมบูรณ์มากขึ้น

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​  

       👉 การนำความรู้เเละทักษะไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัย การทำขั้นตอนการจัดกิจกรรมให้มีความสมบูรณ์มากขึ้น

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Friend : (เพื่อน) ​มีความสุขกับการฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเกี่ยวกับการทดลองเเละให้คำเเนะนำในการทดลองเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ 

Diary No.​11 Friday, 26 October 2018 Time 08.30-12.30 AM

• Knowledge summary  💕

   อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอคลิปวิดีโอ วิธีการทดลองเเละอาจารย์ให้คำเเนะนำสำหรับคลิป ของเเต่ละคลิปเพื่อให้นำไปเพิ่มเติม ขั้นตอนการทดลอง การนำเสนอที่เป็นลำดับขั้นตอน เเละเกิดความเข้าใจมากขึ้น

    💫 คลิปการทดลอง  💫

1.น.ส.ปรางทอง​ สุริวงษ์

เรื่อง​ "เปิดปิด​ สวิตช์มีหน้าที่อะไร
ประเด็นปัญหา​ อะไรที่ทำให้ไฟฟ้าติดบ้าง

การทดลอง
ต่อวงจรไฟฟ้าให้ครบ​ มีถ่าน​ สายไฟ​ ฐานหลอดไฟ​ หลอดไฟสวิตช์
เปิดปิดไฟ​ เเล้วสังเกตไฟติดหรือไม่

สรุปผลการทดลอง
สวิตช์เปิด​ ไฟติด​ สวิตช์ปิด​ ไฟดับ​ และไฟฟ้าจะไหลครบวงจร เมื่อสวิตช์เปิด 

2.น.ส.มารีน่า​ ดาโรส

เรื่อง​ คาร์บอนไดออกไซด์
ประเด็นปัญหา​ เทียนจะดับได้อย่างไร

การทดลอง
จุดเทียนเเล้วนำเเก้วไปครอบเทียนจะดับมีควันออกมา​ ควันคือก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ทำให้ออกซิเจนในเเก้วเริ่มหมด

สรุปผลการทดลอง
ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ทำให้เทียนดับเพราะขาดออกซิเจน

• Teaching​ Methodes (วิธีการสอน) 💕

      💕 นักศึกษาได้วิเคราะห์การดูคลิปวิดีโอ เเละนำคำเเนะนำไปปรับปรุงให้สมบูรณ์มากขึ้น

• Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 💕

      💕 นำความรู้เเละทักษะไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัย

• Assessment (ประเมิน) 💕

Self : (ตนเอง)​ เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ 💕

Friend : (เพื่อน) ​มีความสุขกับการฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ 💕

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเกี่ยวกับการทดลองเเละให้คำเเนะนำในการทดลองเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ 💕

Diary No.​10 Friday, 19 October 2018 Time 08.30-12.30 AM

•  Knowledge summary 🌼🌼🌼 🌼 🌼

   
อาจารย์ให้นักศึกษา นำเสนอการทดลองของเเต่ละกลุ่ม เเละให้เลือกการทดลองมาจัดกิจกรรม การทดลองวิทยาศาสตร์ 
    
ฐานการทดลองวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย 🌼🌼🌼 🌼 🌼

1. คิดชื่อฐานกิจกรรมการทดลอง
2. ข้อความรู้
3. ประเด็นปัญหา
4. สมมติฐาน
5. วัตถุประค์
6. สื่อและอุปกรณ์
7. ขั้นตอนการทดลอง
8. วิธีการประเมิน

  🌼🌼🌼 🌼 🌼 ฐาน​ "น้ำนิ่งไหลลึก" 🌼🌼🌼 🌼 🌼

สื่อและอุปกรณ์

1. น้ำ
2. ผลไม้และผัก
3. แก้วรูปทรงต่างๆ
4. คลิปหนีบประดาษ
5. สีผสมอาหาร
6. น้ำยาล้างจาน

ขั้นตอนการทดลอง

1. เทน้ำจากแก้วเเรกใส่ใบที่สองสลับไปมา
2. เทน้ำใส่ภาชนะรูปร่างต่างกัน
3. เทน้ำให้เต็มเเก้ว วางคลิปหนีบกระดาษบนผิวน้ำ
4. จากนั้นหยดน้ำยาล้างจานบนลงผิวน้ำ
5. นำผักผลไม้มาบีบ

• Teaching​ Methodes(วิธีการสอน)🌼🌼🌼 🌼 🌼

       👉  นักศึกษาได้วิเคราะห์กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมที่นำมาจัดเป็นกิจกรรมวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีลำดับขั้นตอน

• Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​🌼🌼🌼 🌼 🌼

      👉  นำหลักกระบวนการขั้นตอนการคิด​ การวางเเผน การจัดกิจกรรมที่ทำให้เด็กเรียนรู้ตามลำดับ เพื่อให้เด็กได้คิด​ ได้สังเกต​ ได้ฝึกทักษะการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม

• Assessment  (ประเมิน)🌼🌼🌼 🌼 🌼

Self : (ตนเอง)​ 👉 เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองเเละช่วยกันวิเคราะห์การทดลองภายในกลุ่มค่ะ

Friend : (เพื่อน) ​👉 มีความสุขกับการนำเสนอการทดลองเเละการคิดวางเเผนการทำกิจกรรมการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ 👉 อธิบายเกี่ยวกับการทดลองเเละให้คำเเนะนำในการวางแผนการจัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

🌼🌼🌼 🌼 🌼🌼🌼🌼 🌼 🌼

Diary No.​9​ Friday, 12 October 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอกิจกรรมการทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยของตนเองเเละเพื่อนๆ

1.การทดลองโดย น.ส.ณัฐธิดา​ ธรรมเเท้

 

1. นำเบกกิงโซดา ผงมะนาว และน้ำผสมกัน  ในปริมาณที่เหมาะสมลงในแก้ว
2. ใส่น้ำหวานลงไป คนให้เข้ากัน เพื่อทำน้ำมะนาวโซดา 
3. ให้เด็กๆออกมาชิมรสชาติ และบอกว่าเป็นอย่างไร ถ้าเปรี้ยวจัดแสดงว่าใส่กรดมะนาวผงมากเกินไป การใส่น้ำตาลลงไปไม่สามารถทำให้รสเปรี้ยวหายไปได้

•  สรุปการทดลอง
  

เมื่อนำเบกกิงโซดาผสมกับน้ำมะนาวและใส่น้ำหวานลงไปจะได้น้ำมะนาวโซดาที่มีความอร่อย คือผงมะนาว 1 ช้อน ต่อเบกกิงโซดาเพียงเล็กน้อย  การใส่น้ำหวานทำให้รสชาติดีไม่ต้องเพิ่มน้ำตาล ถ้าเปรี้ยวจัดแสดงว่าใส่กรดมะนาวผงมากเกินไป การใส่น้ำตาลลงไปไม่สามารถทำให้รสเปรี้ยวหายไปได้

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

•  นักศึกษาได้วิเคราะห์กิจกรรมการทดลองกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีลำดับขั้นตอน

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 

• นำความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัยเพื่อให้เกิดความเข้าใจเเละการเรียนรู้​ การมีทักษะ

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง)​ เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการนำเสนอการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายเกี่ยวกับการทดลองเเละให้คำเเนะนำในการทดลองเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.​8​ Friday, 5​ October 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษา นำเสนอกิจกรรมการทดลอง บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยของตนเองเเละเพื่อนๆ

1. การทดลองโดย น.ส.วิภาพ​ร​ จิตอาคะ

เรื่อง​ จรวดกล่องฟิลม์

• ขั้นตอนการทดลอง

1. นำเบกกิ้งโซดามาผสมกับน้ำมะนาวเเล้วเทใส่ผสมกันในกล่องฟิลม์ทำให้เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เเละเกิดการขยายตัวในที่เเคบจนเกิดแรงดันภายในกล่องฟิลม์ทำให้พุ่งขึ้นได้

                                        

2. การทดลองโดย น.ส.วสุธิดา​ คชชา

เรื่อง​ การละลายของน้ำตาล

• ขั้นตอนการทดลอง

1. นำน้ำตาล​ 2​ ก้อนวางในจานที่ใสน้ำระยะการวางห่างกัน
2. นำสีผสมอาหารหยดลงบนก้อนน้ำตาลทั้ง​ 2​ ก้อน​ เเละสังเกตการเปลี่ยนเเปลง

• สรุปผลการทดลอง

การละลายของน้ำตาลเกิดจาก ในก้อนน้ำตาลมีอากาศมาเเทนที่ ด้วยน้ำน้ำตาลจะเกิดการละลาย

•     กระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีดังนี้

1. การตั้งประเด็นปัญหา
2. การตั้งสมมุติฐาน
3. การทดลอง
4. การตรวจสอบ
5. การสรุป

                                         



Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

•  นักศึกษาได้วิเคราะห์กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีลำดับขั้นตอน

  Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 

•   นำความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัย เพื่อให้เกิดความเข้าใจเเละการเรียนรู้​ การมีทักษะ

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง)​  เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟัง เพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Friend : (เพื่อน)​  มีความสุขกับการนำเสนอการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเกี่ยวกับการทดลอง เเละให้คำเเนะนำในการทดลอง เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.7 Friday, 21​ ​Septemper 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษาเเต่ละคนนำเเผ่นกิจการทดลอง ของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยที่ตนเองได้รับ นำมาวิเคราะห์ตามขั้นตอนกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

กิจกรรม

" ปริมาณน้ำในเเก้วเท่ากันหรือไม่ "

ประเด็น : ปริมาณน้ำในเเก้วเท่ากันหรือไม่

สมมุติฐาน : เทน้ำลงในปริมาณที่เท่ากันลงในภาชนะที่มีความเเตกต่างกัน

การทดลอง

1. เตรียมภาชนะที่ใส่น้ำตามลำดับ 1 , 2 , 3, 4 (กระบอกที่ตักน้ำ)
2. ตักน้ำเทลงในภาชนะที่​ 1​ เเละ​ 2
3. สังเกตการเปลี่ยนเเปลงปริมาณของน้ำ
4. เทน้ำลงในภาชนะที่ 3 ให้เต็ม เเล้วจากนั้น น้ำในภาชนะที่ 3 เทลง ในภาชนะที่ 4 ให้หมด
5. สังเกตการเปลี่ยนเเปลง

สรุปผลการทดลอง

• ภาชนะเเตกต่างกัน เเต่ปริมาณน้ำที่เติมเท่ากันจึง ทำให้น้ำที่อยู่ในเเก้วเท่ากัน
• การบรรจุน้ำที่ไม่เท่ากัน อาจเป็นเพราะรูปร่าง รูปทรงของเเก้ว

อาจารย์ให้นักศึกษา เเต่ละคนประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์จากเเกนกระดาษทิชชู

อุปกรณ์

1. เเกนกระดาษทิชชู
2. กรรไกร
3. เชือก
4. กระดาษสี

วิธีทำ

1. นำเเกนกระดาษทิชชูมาตัดครึ่ง
2. เจาะรู​ 4​ รู​ เเละนำเชือกมาร้อย

วิธีเล่น

• นำมาคล้องคอ เเละดึงเชือกสลับกันเเกนกระดาษทิชชูจะค่อยๆ ลงมาตามเเรงดึงเเละเสียดสี

ประโยชน์จากของเล่น

• เป็นของเล่นที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เเละเกิดเเรงเสียดทานระหว่างการเคลี่อนที่

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

• นักศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
• เกิดความคิดที่สร้่างสรรค์สำหรับการประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)

• การประดิษฐ์สื่อทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัย
• มีหลักการความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คือการนำเเผ่นกิจกรรมของตนเองมาวิเคราะห์ตามขั้นตอนได้

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ

Friend : (เพื่อน) ​มีความสุขกับการเรียนค่ะ

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเเละให้คำเเนะนำนักศึกษา ในการวิเคราาะห์เเผ่นกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้เข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ