Diary No.​9​ Friday, 12 October 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอกิจกรรมการทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยของตนเองเเละเพื่อนๆ

1.การทดลองโดย น.ส.ณัฐธิดา​ ธรรมเเท้

 

1. นำเบกกิงโซดา ผงมะนาว และน้ำผสมกัน  ในปริมาณที่เหมาะสมลงในแก้ว
2. ใส่น้ำหวานลงไป คนให้เข้ากัน เพื่อทำน้ำมะนาวโซดา 
3. ให้เด็กๆออกมาชิมรสชาติ และบอกว่าเป็นอย่างไร ถ้าเปรี้ยวจัดแสดงว่าใส่กรดมะนาวผงมากเกินไป การใส่น้ำตาลลงไปไม่สามารถทำให้รสเปรี้ยวหายไปได้

•  สรุปการทดลอง
  

เมื่อนำเบกกิงโซดาผสมกับน้ำมะนาวและใส่น้ำหวานลงไปจะได้น้ำมะนาวโซดาที่มีความอร่อย คือผงมะนาว 1 ช้อน ต่อเบกกิงโซดาเพียงเล็กน้อย  การใส่น้ำหวานทำให้รสชาติดีไม่ต้องเพิ่มน้ำตาล ถ้าเปรี้ยวจัดแสดงว่าใส่กรดมะนาวผงมากเกินไป การใส่น้ำตาลลงไปไม่สามารถทำให้รสเปรี้ยวหายไปได้

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

•  นักศึกษาได้วิเคราะห์กิจกรรมการทดลองกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีลำดับขั้นตอน

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 

• นำความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัยเพื่อให้เกิดความเข้าใจเเละการเรียนรู้​ การมีทักษะ

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง)​ เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการนำเสนอการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายเกี่ยวกับการทดลองเเละให้คำเเนะนำในการทดลองเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.​8​ Friday, 5​ October 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษา นำเสนอกิจกรรมการทดลอง บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยของตนเองเเละเพื่อนๆ

1. การทดลองโดย น.ส.วิภาพ​ร​ จิตอาคะ

เรื่อง​ จรวดกล่องฟิลม์

• ขั้นตอนการทดลอง

1. นำเบกกิ้งโซดามาผสมกับน้ำมะนาวเเล้วเทใส่ผสมกันในกล่องฟิลม์ทำให้เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เเละเกิดการขยายตัวในที่เเคบจนเกิดแรงดันภายในกล่องฟิลม์ทำให้พุ่งขึ้นได้

                                        

2. การทดลองโดย น.ส.วสุธิดา​ คชชา

เรื่อง​ การละลายของน้ำตาล

• ขั้นตอนการทดลอง

1. นำน้ำตาล​ 2​ ก้อนวางในจานที่ใสน้ำระยะการวางห่างกัน
2. นำสีผสมอาหารหยดลงบนก้อนน้ำตาลทั้ง​ 2​ ก้อน​ เเละสังเกตการเปลี่ยนเเปลง

• สรุปผลการทดลอง

การละลายของน้ำตาลเกิดจาก ในก้อนน้ำตาลมีอากาศมาเเทนที่ ด้วยน้ำน้ำตาลจะเกิดการละลาย

•     กระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีดังนี้

1. การตั้งประเด็นปัญหา
2. การตั้งสมมุติฐาน
3. การทดลอง
4. การตรวจสอบ
5. การสรุป

                                         



Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

•  นักศึกษาได้วิเคราะห์กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีลำดับขั้นตอน

  Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 

•   นำความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัย เพื่อให้เกิดความเข้าใจเเละการเรียนรู้​ การมีทักษะ

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง)​  เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟัง เพื่อนนำเสนอการทดลองค่ะ

Friend : (เพื่อน)​  มีความสุขกับการนำเสนอการทดลองค่ะ

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเกี่ยวกับการทดลอง เเละให้คำเเนะนำในการทดลอง เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.7 Friday, 21​ ​Septemper 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

   อาจารย์ให้นักศึกษาเเต่ละคนนำเเผ่นกิจการทดลอง ของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยที่ตนเองได้รับ นำมาวิเคราะห์ตามขั้นตอนกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

กิจกรรม

" ปริมาณน้ำในเเก้วเท่ากันหรือไม่ "

ประเด็น : ปริมาณน้ำในเเก้วเท่ากันหรือไม่

สมมุติฐาน : เทน้ำลงในปริมาณที่เท่ากันลงในภาชนะที่มีความเเตกต่างกัน

การทดลอง

1. เตรียมภาชนะที่ใส่น้ำตามลำดับ 1 , 2 , 3, 4 (กระบอกที่ตักน้ำ)
2. ตักน้ำเทลงในภาชนะที่​ 1​ เเละ​ 2
3. สังเกตการเปลี่ยนเเปลงปริมาณของน้ำ
4. เทน้ำลงในภาชนะที่ 3 ให้เต็ม เเล้วจากนั้น น้ำในภาชนะที่ 3 เทลง ในภาชนะที่ 4 ให้หมด
5. สังเกตการเปลี่ยนเเปลง

สรุปผลการทดลอง

• ภาชนะเเตกต่างกัน เเต่ปริมาณน้ำที่เติมเท่ากันจึง ทำให้น้ำที่อยู่ในเเก้วเท่ากัน
• การบรรจุน้ำที่ไม่เท่ากัน อาจเป็นเพราะรูปร่าง รูปทรงของเเก้ว

อาจารย์ให้นักศึกษา เเต่ละคนประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์จากเเกนกระดาษทิชชู

อุปกรณ์

1. เเกนกระดาษทิชชู
2. กรรไกร
3. เชือก
4. กระดาษสี

วิธีทำ

1. นำเเกนกระดาษทิชชูมาตัดครึ่ง
2. เจาะรู​ 4​ รู​ เเละนำเชือกมาร้อย

วิธีเล่น

• นำมาคล้องคอ เเละดึงเชือกสลับกันเเกนกระดาษทิชชูจะค่อยๆ ลงมาตามเเรงดึงเเละเสียดสี

ประโยชน์จากของเล่น

• เป็นของเล่นที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เเละเกิดเเรงเสียดทานระหว่างการเคลี่อนที่

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

• นักศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
• เกิดความคิดที่สร้่างสรรค์สำหรับการประดิษฐ์ของเล่นวิทยาศาสตร์

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)

• การประดิษฐ์สื่อทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในการเรียนการสอนเด็กปฐมวัย
• มีหลักการความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คือการนำเเผ่นกิจกรรมของตนเองมาวิเคราะห์ตามขั้นตอนได้

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ

Friend : (เพื่อน) ​มีความสุขกับการเรียนค่ะ

Teacher : (อาจารย์) ​อธิบายเเละให้คำเเนะนำนักศึกษา ในการวิเคราาะห์เเผ่นกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้เข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.6 Friday, 14​ ​September 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary

      อาจารย์ให้นักศึกษา เเต่ละคนนำเสนอวิจัยของตนเอง เเละอธิบายเนื้อหาวิจัยที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย

• กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1. ปัญหา
2. สมมติฐาน
3. การทดลอง
4. การเก็บข้อมูล
5. การสรุปผล

• 5​ E คือ

1. การสร้างความสนใจ
2. สำรวจเเละค้นหา
3. การอธิบาย
4. ขยายความรู้
5. การประเมิน

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

• นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มีการคิด เเละวิเคราะห์ ในเนื้อหาของวิจัย
• เกิดการเเลกเปลี่ยนความรู้ภายในห้อง

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)

• นำวิจัยที่ตนเองศึกษาไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัยได้
• มีหลักการความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ

Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการเรียนค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายวิจัยที่นักศึกษา เลือกมานำเสนอให้ข้อเเนะนำ ในเนื้อหาทำให้เข้าใจมากยิ่งขึ้นค่ะ

Diary No.5 Friday, 7 September 2018 Time 08.30-12.30 AM

Knowledge summary
   
อาจารย์ให้นักศึกษาเเต่ละกลุ่มคิดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่จะนำไปจัดที่พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์เเห่งชาติ

Assessment (ประเมิน)

Self : (ตนเอง) ​เข้าเรียนตรงเวลาเเละช่วยคิดกิจกรรมกับเพื่อนค่ะ

Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการเรียนเเละตั้งใจคิดกิจกรรมค่ะ

Teacher : (อาจารย์)​ ให้ความคิดเห็นเกี่ยวกิจกรรมคำเเนะนำได้ดีเเละเหมาะสมค่ะ

Diary No.4 Friday, 31 August 2018 Time 08.30-12.30 AM.

Knowledge summary

อาจารย์อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ​วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1.    วิทยาศาสตร์​ ความสำคัญทำให้เกิดการเปลี่ยนเเปลงด้านต่างเกิดนวัตกรรม​ ทำให้การดำเนินชีวิตสดวกสบาย​ มีการทำนายเหตุการณ์
2. วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยสิ่งรอบๆตัวของเด็กเป็นวัย ที่มีความอยากรู้อยากเห็นเเละเป็นวัยที่มีการพัฒนาทางด้านสมองมากที่สุด
3. ทักษะ (Skill)​   
4. กระบวนการ (Proses)
5. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์​ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยคิดและหาเหตุผลได้​ หาความรู้​ ความสามารถ​ เเก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง
6. ทักษะการสังเกต

• การใช้ประสาทสัมผัส​ ตา​ หู​ จมูก​ ลิ้น​ ผิวกาย​ ในการสัมผัสโดยตรง
• สังเกตรูปร่าง​ เช่น​ ลักษณะ​ คุณสมบัติ
• สังเกตการวัด​ เช่น​ น้ำหนัก​ ความยาว การสังเกตเพื่อรู้การเปลี่ยนเเปลง

     
 7. ทักษะการวัด (Measurement) การใช้เครื่องมือวัดเเละหาปริมาณ การรู้จักสิ่งของต่างๆ
         

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

1.  นักศึกษาได้รับความรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นำไปจัดกิจกรรมการเรียนให้กับเด็กปฐมวัย
2. เกิดการเเลกเปลี่ยนความรู้กันภายในห้อง
   

 
Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​ 
 

• นำความรู้จากกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยไปจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กๆตามวัยพัฒนาการ

Assessment (ประเมิน)

• Self : (ตนเอง)​ เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ
• Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการเรียนเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ
• Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายเนื้อหาได้เข้าใจมีการยกตัวอย่างทำให้เข้าใจเพิ่มมากขึ้นค่ะ

Diary No.3 Friday, 24 August 2018 Time 08.30-12.30 AM.

Knowledge summary

              อาจารย์ให้นักศึกษาเเต่ละกลุ่มคิดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มของดิฉันนำ

กิจกรรมที่ให้เด็กเรียนรู้ในเรื่อง​ เสียงเกิดจากอะไร​ ให้เด็กถ่ายคลิป และเเสดงบทบาท ตอนฟังเสียงต่างๆ​

ฟังเสียงอะไรบ้าง


Teaching​ Methodes (วิธีการสอน) 

1.  นักศึกษาได้เเสดงความคิดเห็นร่วมกัน
2. เกิดการเเลกเปลี่ยนความรู้กันภายในห้องเรียน
3. มีการวางเเผนเเละการนำหลักการคิดมาใช้ในการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเพื่อให้เด็กได้

• ทักษะในด้านร่างกาย​
• ด้านอารมณ์-จิตใจ​ ด้านสังคม​
• ด้านสติปัญญา

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​  

•   นำกิจกรรมไปจัดการเรียนรู้ให้กับเด็กๆเเละมีการพัฒนากิจกรรมให้เด็กได้ทักษะในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น

Assessment (ประเมิน)                                    

• Self : (ตนเอง)​ เข้าเรียนตรงเวลาเเละตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายค่ะ

• Friend : (เพื่อน)​ มีความสุขกับการเรียนเเละตั้งใจคิดกิจกรรมค่ะ

• Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายงานที่มอบหมายได้เข้าใจค่ะ

Diary No.2 Friday, 17 August 2018 Time 08.30 - 12.30 AM.

Knowledge​ summary

              กิจกรรมที่​ 1​   อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม4กลุ่ม​ กลุ่มละเท่าๆกันเเละให้นักศึกษาทำ​ Mind mapping

ในหัวข้อ​ พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์​ หาข้อมูลที่ตนเองสนใจมาเขียนอธิบายในรูปแบบการนำเสนอของ​

Mind​ mapping อาจารย์ตรวจ ​Mind​ mapping รูปแบบวิธีการเขียนเเละให้คำเเนะนำให้กับเเต่ละกลุ่ม

สิ่งที่ควรเพิ่มเติมเพื่อให้Mind mappingของเเต่ละกลุ่มในการทำครั้งหน้าออกมาสมบูรณ์ถูกต้อง

กิจกรรมที่​ 2​    อาจารย์ให้นักศึกษาบอกสิ่งประดิษฐ์ที่อยู่ในศูนย์วิทยาศาสตร์
คำตอบของดิฉัน:สภาพภูมิอากาศ

กิจกรรมที่​ 3​  อาจารย์ให้นักศึกษาเล่นเกมต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษและภาษาที่เกี่ยวข้องกับ

วิทยาศาสตร์ คำตอบของดิฉัน : Salt เเปลว่า​ เกลือ

Teaching​ Methodes (วิธีการสอน)

1. นักศึกษาได้ทักษะในการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม
2. นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์เเละหาข้อมูลร่วมกัน
3. นักศึกษาได้เเลกเปลี่ยนความรู้ในการนำเสนอผลงานของเเต่ละกลุ่ม 

Apply (นำไปประยุกต์ใช้)​

•   นำรูปแบบการทำงานเป็นกลุ่มไปจัดกับเด็กปฐมวัยเพื่อให้เด็กปฐมวัยเกิดการเรียนรู้เเละมี

ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ

Assessment (ประเมิน)

• Self : (ตนเอง)​ มีความตั้งใจในการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนค่ะ
• Friend : (เพื่อน)​ ตั้งใจทำงานเเละช่วยกันหาข้อมูลในการทำกิจกรรมค่ะ
• Teacher : (อาจารย์)​ อธิบายเนื้อหาได้เข้าใจเเละกิจกรรมที่ให้นักศึกษาปฏิบัติเป็นกิจกรรมที่ดีเเละสนุกค่ะ